Naša škola má prinášať radosť z učenia a odbúrať stresové situácie, rozvíjať tvorivosť žiakov, rešpektovať, že každý sa učí iným spôsobom, učiť žiakov, ako vytvárať kvalitné medziľudské vzťahy, umožňovať spojenie vyučovania so životom, prinášať žiakom objavné vyučovanie cez vlastný zážitok, rozvíjať kritické myslenie, rozvíjať komunikačné zručností žiakov, viesť žiakov k prevzatiu svojej časti zodpovednosti za učenie, podporovať sebareflexiu dieťaťa, formovať vnútornú disciplínu žiaka.

Má v nej vládnuť atmosféra dôvery, priateľstva, otvorenosti, neformálnosti, blízkosti.  

Otvárame sa Európe, svetu a s tým súvisí aj zvýšená potreba vyučovania cudzích jazykov.  

Rozvoj jazykových zručností žiakov patrí k prioritám našej školy.

Zameriavame sa na vyučovanie cudzích jazykov. V tejto profilácii chceme v budúcnosti pokračovať.   

Naším cieľom  je priebežne motivovať žiakov tak, aby učenie jazyka chápali ako celoživotný proces a aby boli schopní v ňom ďalej pokračovať aj bez učiteľa, triedy alebo učebnice.  

S vyučovaním cudzieho jazyka v 1.ročníku sme začali v školskom roku 2006/2007. Do prvej triedy s rozšíreným vyučovaním cudzieho jazyka boli žiaci prijímaní na základe testovania jazykových schopností. Testy boli zamerané na sluchovú pamäť, slovnú zásobu, verbálnu pohotovosť a artikuláciu.  

O rok neskôr pribudli ďalšie triedy s rozšíreným vyučovaním jazyka  v 1. 3. a 7. ročníku. Od školského roku 2008/2009 posilňujeme vyučovanie cudzích jazykov prostredníctvom školského vzdelávacieho programu navýšením počtu vyučovacích hodín.

Podľa záujmu rodičov prioritným jazykom je anglický jazyk, ktorý sa vyučuje na 1. stupni už od 1. ročníka vo všetkých triedach.  

Na 2. stupni vyučujeme anglický, nemecký jazyk. Vyučovanie  prebieha v 3  jazykových laboratóriách.

Školský vzdelávací program umožňuje škole formou disponibilných hodín profilovať školu, je spracovaný a ďalej bude tvorený so zapojením učiteľov, najmä v časti učebné osnovy. Učebné plány sa vytvárajú tak, aby boli v súlade so štátnym vzdelávacím programom, ktorý je daný, a so školským vzdelávacím programom, ktorý si vytvára škola sama. Zahŕňame doň priority našej školy,  a tak dopĺňame povinné predmety o také predmety , resp., posilňujeme štátnu dotáciu tých predmetov, ktoré súvisia s našimi prioritami /vyučovanie cudzích jazykov –  zameriavame sa na vyučovanie cudzích jazykov/.

Žiakov 1., 2., 5. a 6. ročníka vzdelávame podľa inovovaných vzdelávacích programov, ktoré nadobudli platnosť 1. septembra 2015.  V 1. ročníku sme  v inovovanom školskom vzdelávacom programe voliteľné hodiny využili na  hodinovú dotáciu matematiky a na hravú angličtinu / vlastný predmet  /, v 2. ročníku  sme posilnili hodinovou dotáciou vyučovanie matematiky, slovenského jazyka a hravej angličtiny. V  5. ročníku  sme voliteľné hodiny využili na posilnenie vyučovania  anglického jazyka, matematiky hodinovou dotáciou, vytvorili sme predmet tvorba životného prostredia, ktorý vyučujeme 1 hodinu týždenne. V 6. ročníku posilňujeme hodinovou dotáciou anglický jazyk, matematiku, geografiu a biológiu. V školskom roku 2016/2017  v  3., 4., 7., 8 a  9. ročníku v rámci ISCED 1 a ISCED 2  vyučujeme podľa rámcových učebných plánov a  školského vzdelávacieho programu, ktoré nadobudli účinnosť 1. septembra 2011.

 

Čo chceme?

•  byť tvorivou a otvorenou školou pripravujúcou žiakov na celoživotné vzdelávanie v 3. tisícročí,
• posilňovať dobré vzťahy rodiny a školy, uskutočňovať  konzultácie rodičov a učiteľov, organizovať Deň otvorených dverí,
• na vyučovaní využívaťmoderné výučbové programy, vhodné a dostupné internetové stránky, podporovať zážitkové, projektové vyučovanie  - ročníkové projekty na vyučovacích hodinách,
• aplikáciou informačných a komunikačných technológií a internetizáciou škoskej knižnice zvyšovať čitateľskú kultúru žiakov,
• formovať a rozvíjať také osobnostné kvality , ktoré naučia žiakov chrániť a zlepšovať životné prostredie, rozvíjať zručnosti, ktoré umožňujú odhaľovať a riešiť environmentálne problémy,
• dbať na zdravie žiakov, upozorňovať na dôležitosť pitného režimu - pokračovať v projekte v projekte Škola podporujúca zdravie,
• venovať pozornosť nadaným žiakom, umožniť im rast a ďalší rozvoj ich schopností, nadania, zručností ( v mimoškolskej krúžkovej činnosti, v príprave na predmetové olympiády a v individuálnom prístupe ),
• podporovať nadaných žiakov v športovej oblasti, vyžívať materiálne vybavenie, ktorým škola disponuje aj pre športovú mimoškolskú činnosť,
• viac vyučovacích hodín venovať regionálnej výchove, oboznámiť žiakov so zaujímavými faktami z histórie mesta, oboznámiť ich s významnými historickými osobnosťami nášho mesta, naďalej uskutočňovať súťaže, v ktorých si žiaci overia vedomosti o meste,
• Mestu a regiónu je v našej škole venovaná vedomostná súťaž Spoznaj svoj región.
• zamerať sa na osobnosť žiaka,  rešpektovať osobitosti žiaka, jeho skúsenosti, názory a nápady, viesť s ním rovnocenný dialóg, akceptovať jeho (ale aj svoju) dôstojnosť, pristupovať ku každému žiakovi individuálne,
• utvárať a rozvíjať právne povedomie žiakov ( „Dohovor“, šk. poriadok, žiacka knižka, vysvedčenie, spolupráca s orgánmi činnými v trestnom konaní, s CVČ a i.), dať žiakom možnosť samostatne vypracovať normy správania sa v škole a mimo školy (Žiacky parlament, vnútorný poriadok školy),
• podnecovať prácu Žiackeho parlamentu, dať mu určité právomoci a možnosť podieľať sa na riadení školy (správanie žiakov, estetika prostredia, aktivity, súťaže a i.),
• pomáhať a podnecovať prácu na projektoch, pri organizovaní akcií a súťaží,
• utvárať a rozvíjať morálne povedomie žiakov s dôrazom na pozitívne mravné hodnoty (prostredníctvom eticko a esteticko–výchovných oblastí, besedy s pracovníkmi PPP, „Schránka dôvery“, etická a občianska výchova a ostatné výchovné, ale aj iné predmety), rozvíjať u žiakov etické cítenie, viesť ich k prosociálnemu správaniu, zdôrazňovať význam ľudských hodnôt, viesť žiakov k úcte k starším, k rodičom, učiteľom, súrodencom, spolužiakom i k sebe samému,
• sústrediť pozornosť na hodnotovú orientáciu žiakov, na zlepšenie medziľudských vzťahov (ž – ž, ž – u, u – ž), pripravovať žiakov na plnohodnotný život v slobodnej demokratickej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, osobnej slobody, rovnosti pohlavia, národov, národností, etnických a náboženských skupín; predchádzať všetkým formám rasizmu, diskriminácie a ostatným prejavom intolerancie (zapojiť Žiacky parlament),
• venovať (v spolupráci s VP, špeciálnou pedagogičkou, CPPPaP) pozornosť integrovaným žiakom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, žiakom zo sociálne a jazykovo znevýhodneného prostredia, z rizikového prostredia ohrozeného soc. patológiou ( spolupracovať s PPP, s MŠ, so ŠZŠ, CPPPaP – zabezpečiť sociálno-psychologický výcvik – zameraný na prevenciu sociálno-patologických javov, zverejniť bezplatné telefónne linky detskej dôvery a istoty, spolupracovať so sociálnym úradom a pod.), pri zostavovaní IVP programov spolupracovať so školskou špeciálnou pedagogičkou),
• podporovať účasť na ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov – priebežné vzdelávanie), samoštúdium, podľa možností zabezpečiť najmodernejšiu odbornú literatúru z oblasti pedagogiky a psychológie, odborné časopisy a pod.,
• cieľavedome podnecovať a usmerňovať činnosť MZ a PK v škole, zabezpečiť účasť žiakov na predmetových olympiádach a iných súťažiach, zlepšiť úroveň prípravy; organizovať vlastné školské súťaže,
• podnecovať tvorivosť pedagogických pracovníkov (vlastným príkladom), získavať schopných a tvorivých pracovníkov, vytvárať podmienky pre profesionálny rast učiteľov a podmienky pre začínajúcich učiteľov.